Почему религиоведение - это не скучно или - как заманить подростка на экскурсию?

Уже несколько лет, как в российских школах введены предметы Основ православной культуры (ОПК) и Мировых религий (ОРКСЭ), что часто вызывает у педагогов и родителей многочисленные вопросы, а часто - и негативную реакцию. О том, нужен ли в школах такой предмет, как сделать его полезным и нескучным, мы поговорили с известным московским экскусоводом, религиоведом и автором многочисленных детских и взрослых экскурсионных программ - Вячеславом Тереховым.

- Первый же вопрос - как Вы считаете, нужен ли в школах такой предмет?

- Как в истории, так и в наши дни религия является, бесспорно, одним из важнейших факторов общественной и культурной жизни. Невозможно, к примеру, отрицать влияние Реформации и протестантской культуры на формирование современного западного общества. Подобных примеров можно найти очень много, поэтому, на мой взгляд, изучение религии в школах, безусловно, необходимо.
Однако здесь нужен именно культурологический, исторический подход, а не проповедь той или иной веры. Классический вариант этого вопроса - чем отличается предмет «Закон Божий», который преподавался в школах до революции, от ОПК, который вводят сегодня? Бесспорно, общее поле у этих предметов есть, однако здесь важен именно метод и понимание цели изучения этого предмета, а не только его содержание.
Методики и цели должны быть, безусловно, светскими - прежде всего, необходимо дать школьникам понимание высокой ценности лучших образцов религиозной культуры, к примеру - культуры Древней Руси. Очевидно, что с домонгольскими храмами Переславля-Залесского и Великого Новгорода, фресками Андрея Рублева в Успенском соборе г. Владимир, должен быть знаком каждый гражданин нашей страны.
Подобный опыт стал складываться еще в советское время - выдающиеся ученые Д. С. Лихачев, С. С. Аверинцев и некоторые другие - были одними из немногих, кому в те годы разрешалось, хотя и с рядом ограничений, открыто говорить о высокой ценности религиозной культуры. Опираясь на их наследие и методики, старшее поколение экскурсоводов, публичных лекторов, преподавателей ВУЗов еще к конце шестидесятых начинало работать с темами искусства Древней Руси, выстраивать первые маршруты по городам Золотого кольца.

- В своей педагогической практике как Вы пытаетесь применять этот опыт?

Я много езжу по городам Золотого кольца, также провожу экскурсии и публичные лекции на религиозные темы в Москве. Однако главным результатом своей работы я считаю детский вариант программы «Религии мира», которую за последние два-три года для различных московских школ я провел несколько десятков раз.
Выстраивать ее я пытаюсь именно с таким - культурологическим - методом. Для меня важно, чтобы у детей сложилась целостная картина мирной жизни верующих разных вероисповеданий и национальностей в Москве. И в истории столицы можно найти множество подобных примеров - знаменитый врач, католик Ф. Гааз, священник Александр Мень, многочисленные меценаты, деятели науки, искусства, защитники нашей Родины во время войн и даже спортсмены.

- Родителей часто волнует - будет ли экскурсия адаптирована для детей? В этой связи вопрос - какие методы Вы используете, чтобы привлечь внимание детей к такой довольной сложной теме?

- На мой взгляд, квалифицированный экскурсовод, публичный лектор, педагог, профессиональный журналист - это популяризатор науки, который должен владеть определенным набором инструментов, позволяющим донести материал до слушателя. Прежде всего необходимо понимать, что на экскурсию люди приходят не за информацией, точнее - не только за ней. Люди приходят на экскурсию прежде всего за атмосферой, и детей это касается в первую очередь. Я никогда не даю много дат, имен и каких-то прямолинейных историй - все это сейчас можно быстро найти благодаря Интернету.
В экскурсии - как детской, так и взрослой - важен не только рассказ, но прежде всего - показ. К примеру, на территории армянского собора Сурб Хач находится настоящий хачкар, то есть каменный крест из Армении - он старше любого здания Москвы. «Хотите ли Вы увидеть и прикоснуться к настоящему средневековому памятнику?» - задаю я вопрос. Это, конечно, один из важных объектов поездки и в армянском соборе мы бываем почти каждый раз. А старейший храм в городе мы находим в Андронниковом монастыре - сюда мы приезжаем на экскурсии «Православная Москва».
Однако детям важно не только увидеть, что-то взять в руки, ощутить, забрать с собой. Я хорошо помню, как в начале девяностых протестантские миссионеры из США привозили в Россию не только гуманитарную помощь, но и русско-английские детские Библии - многие хранят их до сих пор. Поэтому, когда есть возможность, во время поездки мы раздаем детям Новый Завет, детскую Библию, небольшие иконы - но во-первых, всегда добровольно и с согласия родителей, а во-вторых, предупредив, что с такими священными для христиан предметами нужно обращаться бережно. Чаще всего дети относятся к этому внимательно и берут с собой такие подарки :)
В то же время, необходимо дать понимание, что религия - тема серьезная, поэтому, на мой взгляд, на таких экскурсиях нельзя использовать анимацию, как на других детских. Группы младше 4-5 класса я не беру, а оптимальный возраст, на мой взгляд - 6-8 классы. В этом возрасте уже есть определенное понятие об истории, а детская способность к удивлению и быстрому восприятию новой информации сохранятся лучше, чем у старшеклассников.

- Вы упомянули об Интернете как источнике информации. Из-за этого, к примеру, уже лет 10 как опустели детские библиотеки. Не постигнет ли такая участь и экскурсионное дело?

- Я решил посмотреть на этот вопрос с другой стороны. Благодаря Интернету мы можем расширять возможности, а не лишаться их. К примеру, после экскурсии я всегда присылаю «домашнее задание» - своего рода кейс с подборкой ссылок на видеоролики, песни и рекомендаций книг и музеев. К примеру, это запись легендарного выступления о. Александра Меня на собрании протестантов в СК «Олимпийский» на Пасху 1990 г. А в песнях некоторых бардов и авторов русского рока, написанных в семидесятые-восьмидестые годы, можно найти очень интересные религиозные мотивы. Альбомы «Аквариума» «Радио Африка» и «Русский альбом» старшеклассникам лучше слушать полностью. Несколько лет назад я принимал участие в съемках телевизионного сюжета о духовном и творческом пути замечательного поэта Александра Галича, и несколько подобных видео я также даю задание посмотреть.

- А какие музеи Вы советуете посетить?

В Москве нет Музея истории религий, подобного тому, который есть в Петербурге, но есть несколько музеев, которые эту нишу отчасти заполняют. В первую очередь это Еврейский музей и центр толерантности - это вообще один из лучших музеев Москвы. Также стоит побывать в Музее русской иконы на Таганке, либо в зале древнерусской живописи Третьяковской галереи. Несколько лет назад я советовал и Центр Рерихов на Волхонке, но сегодня в своем прежнем виде он, к сожалению, упразднен. Я не являюсь поклонником религиозного учения Рерихов, однако наверняка можно было найти какой-то компромисс, чтобы сохранить это очень яркое музейное пространство. А вот Музей Востока на Никитском бульваре я вряд ли могу посоветовать - мне кажется, с советских времен там ничего не изменилось.
Однажды на «Религиях» у меня была очень продвинутая группа старшеклассников, которая и без меня знала большую часть материала, бывала во всех этих музеях и мне ничего не оставалось сделать, как в качестве задания посоветовать им прочитать модернисткий роман Германа Гессе «Путешествие в страну Востока» :)

- Дети любят известных людей, ярких и увлеченных личностей. Что вы можете рассказать о себе? Сможете стать для них наставником, проводником хотя бы на 3-4 часа экскурсионного времени?

- Уже больше 10 лет назад я закончил закончил Православный Свято-Тихоновский университет по специальности «религиоведение» и затем несколько лет преподавал в нем же. Специализация по религиоведению до сих пор воспринимается как нечто диковинное, хотя она существовала даже в советские времена - просто называлась по-другому. Еще во время работы в университете я начал проводить нечто вроде экскурсий для своих студентов, пытаясь сделать изучение религиоведения более интерактивным. Первыми объектами стали католический собор Непорочного зачатия на м. Баррикадная, несколько московских монастырей. Таким образом, моя частная педагогическая инициатива превратилась в новую профессию.
Во время поездок, чтобы выстроить взаимодействие с детьми, я всегда начинаю со знакомства, во время которого мы вспоминаем какой-нибудь хрестоматийный сюжет - к примеру, о выборе веры князем Владимиром. Попутно я задаю вопросы, мы беседуем и, так скажем, оцениваем друг друга - я детей, а они - меня. У меня несколько консервативный стиль работы - однажды дети задали вопрос - «а Вы не работали диктором на радио?». Кстати, радиопрограммы на религиозные и другие темы я провожу, веду блоги.

- Работаете ли Вы, помимо религиозной, с другими темами?

Безусловно. Одной из важнейших для меня является гражданственно-патриотическая тема. Несколько раз в год мы проводим экскурсии на темы об Отечественных войнах, в том числе и для детей, делаем выезды на Бородинское поле или на родину князя Александра Невского - в Переславль-Залесский. Эта тема имеет и религиозное преломление - как известно, среди защитников нашей Родины были представители всех национальностей и традиционных вероисповеданий нашей страны.
И «домашние задания» я, конечно, тоже присылаю. Существует известная историческая фотография - 8 мая 1945 г. фельдмаршал Вильгельм Кейтель подписывает Акт о капитуляции Германии, а рядом с ним на столе - фельдмаршальский жезл, врученный в свое время Гитлером. У Высоцкого есть незаслуженно малоизвестная сегодня песня, которую я использую в качестве иллюстрации этого важнейшего исторического события. Заканчивается она такими словами:

«В грязь втоптаны знамена - смятый шелк
Фельдмаршальские жезлы и протезы...
Ах, славный полк, да был ли славным полк,
В котором сплошь одни головозеры?»

- Огромное спасибо Вам, Вячеслав, за Ваше неравнодушное отношение к этому делу — педагогическому, просветительскому и туристическому. И до новых встреч на маршрутах!